Regeneração Ambiental como Princípio de Equilíbrio entre Necessidade e Produção

O que a economia tem a ver com a educação?

No âmbito da regeneração ambiental, reconhecemos a Terra como o fundamento de toda a vida e como centro da questão econômica — de onde provêm todos os recursos para nossa produção, consumo e sobrevivência.

A escola precisa educar para o cuidado com o planeta, mostrando às crianças que tudo o que consumimos provém da Terra, que deve ser respeitada e cuidada em seu tempo natural. Aprender a regular nossas necessidades e ações a partir dessa relação é fundamental para preservar a vida.

Esse princípio se apoia na ideia de fraternidade social, entendida aqui como o compromisso de atender às necessidades reais dos outros por meio da produção — e não como caridade, mas como responsabilidade compartilhada. Quando alguém precisa de alimento e outra pessoa o produz e oferece de forma justa, esse ato é fraterno.

Contudo, para que essa fraternidade não se transforme em consumismo predatório, é necessário distinguir entre necessidades reais e desejos ilimitados. Necessidades individuais precisam ser conscientes: não podemos considerar, por exemplo, viajar de avião toda semana como uma necessidade legítima, pois isso gera grande impacto ambiental.

Assim, a produção precisa atender a necessidades vitais e reais, respeitando os limites da Terra, enquanto o consumo deve ser guiado por escolhas conscientes e responsáveis. Quando necessidades e produção caminham em equilíbrio, a economia deixa de ser movida apenas pelo lucro e passa a estar a serviço da vida.

Portanto, a regeneração ambiental implica educar para essa relação equilibrada e fraterna entre necessidade e produção — uma relação que reconhece os limites da Terra, respeita a vida e promove o bem comum.

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